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      《噸的認識》導學案



      《噸的認識》導學案 學習目的: 1、使學生認識質量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。 2、能進行質量單位間的簡單換算。 3、培養學生初步的觀察能力、質量的估測能力和推理能力、發展學生的空間想象能力。 學習過程: 一、情景導入,激發興趣 1、觀看投影:《恐龍》 2、談話:這是什么動物?你熟悉他們嗎?你能跟大家簡單介紹一種你熟悉的恐龍嗎? 3、顯示恐龍資料 4、師:這只恐龍的體重是多少?(1噸) 5、師:①對1噸你想了解什么(1噸有多少千克) ②對1噸你還想了解些什么?(1噸是不是很輕?師:也就是1噸有多重1噸是不是1000千克?師:也就是噸與千克的關系) 6、整理本課目標:   ①噸有什么作用;②哪些物體重1噸;③噸和千克的關系 二、感受體驗——噸 (一)了解1噸的物體有多重   師:噸非常想和同學們交朋友,你們呢?那就聽聽噸的自我介紹吧誰聽的認真,噸就會把他的相片送給誰   1、聽聽“噸”的自我介紹   小朋友好,我是“噸”,平時你們常用千克來計量物體的重量,在計量比較重的或大宗物品的重量時我就派上大用場了,比如大象的體重是4噸、一卡車的稻谷約3噸等要說1噸有多  重,三言兩語說不清,就讓我來展示一下吧(出示:50千克的一袋大米,接著出示20袋大米)   小朋友,你對我了解些了嗎?如果還不夠的話,沒關系,認真聽課,對我還會加深印象的。   師:聽了“噸”的自我介紹,你獲得了那些信息?   小結:計量較重的或大件物品的質量用噸做單位1噸=1000千克。   2、體驗“噸”   師:原來1噸=1000千克,1噸有多重,你想感受一下嗎?   請1個同學搬50千克的大米,說說你的感受換一個同學來試試請4個同學來幫忙如果1噸的大米全班同學要幾次搬完? (二)噸和千克的換算 1、讓學生嘗試練習,并說說你是怎么想的?   3噸=( )千克 6000千克=( )噸 2、練習:   7噸=( )千克   9000千克=( )噸   1800千克800千克=( )噸   1噸600千克=( )千克 三、反饋練習 1、把合適的體重與對應的動物連起來。   熊貓 狗 大象 鯨魚    50噸 80千克 6千克 4噸 2、在一輛載重2噸的貨車上,裝6臺重300千克的機器,超載了嗎? 3、用兩輛載重2噸的貨車運這些機器,怎樣裝車能一次運走?  四、拓展認識 1、首先來看噸與千克   電腦出示兩幅卡車圖:小卡車的載重量約是1000千克大卡車的載重量約是5噸。   師:這兩句話你能換個說法使他意思不變?什么是載重量?小卡車和大卡車最多能裝多少噸貨物?大卡車的載重量是小卡車的幾倍? 兩幅恐龍圖:猶他猛龍重1噸,原角龍重300千克。   師:誰重?   兩幅動物圖:大象體重4噸,鯨魚的體重是大象的32倍   師:你能提個數學的問題考考同桌嗎? 2、接著來看噸在日記里:   看,噸、千克和克一塊跑到小朋友的日記里了,你能看看所用的單位名稱合適嗎?請你改正后再讀一讀。   我的早晨    2005年9月2日晴 今天早上6:30,我就起了床,很快的刷了牙、洗了臉,然后吃了一個50千克的雞蛋,喝了一杯大約250克的牛奶,就背起2克重的書包匆匆忙忙上學去,走著走著,突然聽到有人叫我的名字,我一看,發現原來是我們班體重只有20噸的瘦個子李林于是我和他邊走邊聊,正準備過馬路時,不巧一輛載滿60千克水泥的大貨車開過來了,我們只好收住腳步,讓車先行等我們跑到教室,其他同學早就在讀書了。 3、最后看噸的趣事:   師:聽,什么聲音?原來質量王國因為來了噸,他們之間的關系糊涂了,你有辦法用形象的方法來整理一下學過的質量單位嗎?   要求:按一定的順序反映它們之間的關系   學生整理,交流、展示   五、課后總結   六、作業:到生活中尋找噸,整理后寫成一篇數學日記。


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